在台湾上通识课

这学期在台湾交换。

就读于台北的铭传大学,选择它因为地段好,离市区不远,马路对面就是士林夜市。另外铭传大学是为了纪念台湾的首任巡抚刘铭传先生,他在任时积极开发建设台湾,被称为“台湾近代化之父”。而刘铭传先生也是合肥人,我同乡,可以强行沾亲带故一把,走在学校里腰杆比较硬。

研究生没有什么学分压力,所以过来找好玩的课上。看来看去,通识课最好玩。通识课是独立于专业课之外的基础课程,定位大概和国内思修马哲之类的差不多,“营养学分”。上课时大部分台湾学生百无聊赖,应付差事,这点和国内的“通识课”也很像。但是对于我一个陆生来说,十分新奇。这边司空见惯的或许正是那边所欠缺的。我一口气去听了《日本文化专题》、《美国文化专题》、《近代世界的形成》、《生死学》、《认识星空》、《民主与法制》这些通识课,全是旁听,并没有选课,也就没有考试压力,就当听评书,寓学于乐。

这些通识课基本都是人文学科。我高中学的是理科,人文知识较为欠缺,正好来这补补。而且,就算同样是近代史,这边看问题的角度,和我们那边也有所不同。两边都感受一下,兼听则明。作为旁听生不好意思抢座,一般都最后再进教室,结果只剩前三排。我就坐在前三排,可能因为我高,老师经常对着我说,效果拔群。而真正选了课的台湾学生都趴在后排睡觉,我一个没选课的旁听陆生在前面认真听讲,这画面想想也是有趣。

今天下午上了《近代世界的形成》。老师是个老头,秃顶驼背,始终皱着眉,不苟言笑,语调沙哑而严厉。想来大概就跟我们的马哲老师一样吧,知道没人愿意听,却也还得硬着头皮把课上完,自然不会有好心情。老头一上来就说,他期末会考试,很严厉,大家好好记笔记。下面的女同学纷纷拿出本子和纸。他走上讲台,戴上眼镜,翻开他的笔记本,开讲。讲课调理非常清晰,这门课一共有几个单元,每个单元下有几个话题,每个话题下有几个点,一个一个点来。他像是读目录,第一单元欧洲近代史,第一个话题文艺复兴,第一点文艺复兴的原因,分为原因一原因二原因三,第二点文艺复兴的影响,分为意义一意义二意义三。下面的学生按顺序记,倒也是很有条理。老头还不忘叮嘱,“你们可得记好了啊,说不定我考试会考‘第三单元讲了什么’,你们看着办”。下面人一听,又是刷刷刷一齐动笔。

我又不考试,也没记笔记,就一直盯着老头听他讲。突然老头看向我,问:“你没带纸和笔吗?”我赶紧从书包里掏出来本子和笔,本子还是上周从无印良品买的,全新。“记一下,记一下,考试会考。”老头语重心长。

本子拿出来做了做样子,我还是没有记。我觉得记笔记影响我听讲,影响我记忆,影响我理解。其实主要原因是没选课,不用考试,懒得记。老头走下讲台,问我:

“你是交换生吗?”

“是。”

“哦,怪不得。你大几?”

“研究生二年级。”

“啊!你研究生?我们这班里还有研究生?”

老头大惊。

“你研究生什么专业?”

“新闻。”

“你研究生来这里干吗?”

“感兴趣嘛。”

“浪费时间嘛。”

“我时间多。”

冷静了一秒,全班都笑了。

老头也笑了,“欢迎,欢迎,研究生呀,那请多指教啦。”

这句话说得我背后发凉,心头一紧,“不敢,不敢,谢谢老师。”

老师默默走回讲台,继续讲课。大概是难得发现有真心愿意听的学生了,他自己也备受鼓舞,讲起课来明显比之前有激情多了,手舞足蹈,声音洪亮。

“别怪我一直在说欧洲,近代史要看欧洲啊!文艺复兴!大航海!文化大革命…”

我一惊,下面睡着的人也纷纷抬头。

“啊呀什么文化大革命,什么东西,法国大革命啦!是法国大革命!”

下面笑作一团。太激动以至于口误,老头自己也觉得有趣,也笑了。

课间的时候,老头过来问我:

“你来自哪所大学呀?”

“中国传媒大学。”

“哦?没听过。”

“呃,在北京。”

“哦,那一定很厉害啦!”

“呵呵,没有没有,还好啦。”

“你学新闻为什么不去台大政大这些好大学?”

“我觉得这里地段好。”

“哦?哈哈哈,是啊,不过就是要爬山啦。”

“锻炼身体嘛。”

“啊,是啊,哈哈哈。”

老头难得露出一丝笑容,甚是温暖。

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